四川在线消息(广安频道 邓林灵 记者 邓涵予 视频：吴迪) “手放端、背挺直、挺胸、朝前看，上课！起立！”9月8日，在广安市特殊教育学校培智四年级(1)班，班主任周文用亲和温柔的语调说出一系列口令，在班上13个学生都站起来后，她鞠躬说出“老师好……”，班上的学生再跟着做出相同的动作。

这个场景，需要周文这样的特教老师，倾注爱心、分解动作，再经过反复地引导才能达成。正如黑板上方的红字——“学会生活 快乐成长”，这也是特殊教育的目标之一。

特殊教育有何不同？特校教师有哪些期待？在第39个教师节来临之际，记者走进广安市特殊教育学校(以下简称“广安市特校”)，记录这些特教老师们的心声。

需要做到“为你千千万万遍”

广安市特校现在有17个班级，基本都是女教师。学校实行包班制度，一般情况下，班主任和科任老师从一年级开始带一个班直到九年级毕业，除特殊情况外，每个班的教师要陪伴该班学生9年。

从特殊教育专业毕业后，周文已经在这所学校任教10年，现在所带班级的孩子已和她相处3年。“开学第一周，主要是规范课堂行为。”周文介绍，他们听不懂的时候，要不停的做示范，反复强调，现在比进校时已有很大改善。

在周文看来，班主任还要将很多精力花在学生安全保障上，刚入学的时候就要考虑，比如担心学生吃自己带的零食被呛到，这就需要多关心他们，在行为上加强引导。

老师为学生授课，鼓励学生积极回答问题。 吴迪 摄

阳建清现在是培智四年级的一名班主任，从事特殊教育之前，在普通学校任教19年。“当时因工作调动，怀着爱心到特校来上班，希望能够帮助这些孩子。”阳建清介绍，刚开始在聋教班教生活数学，上课需要用手语和写字来交流，需要更多的耐心。

广安市特校2年前开设了职高课程，现在一共3个班。唐福容是职高一年级的班主任，之前她主要从事义务教育阶段的特殊教育。

“职高主要是职业教育，现在主要开设居家清洁和家庭餐饮两个课程，希望通过学习，他们可以在社会上找到合适的工作。”受访时，唐福容班上的学生还未报到，她最近常跟有经验的教师取经，她说，“学生进校后，我会对他们简单评估，并帮助他们定下小目标，未来3年，争取通过学习有明显进步。”

希望得到更加坚定的肯定

由于特教工作综合性强，采访中，不少老师提到，自己偶尔会陷入“我是不是教不好，我是不是不行”的自我怀疑。不过，近年来随着物质保障、精神激励等的加强，大家越来越有归宿感。特教老师也一直努力与家长建立有效沟通。他们对孩子的教育同样非常重要。

“已经会扫地了，多棒呀！”周文看到学生坚持学习后自理能力不断增强，不禁感叹，同时也更加肯定自我价值。周文介绍，她班上有一名像“小皮猴儿”样的孩子，最开始是他爸爸一起陪读，但她通过观察这名孩子认知能力不错，并与家长沟通停止陪读，经过教导，这个孩子的行为习惯已经有很大改善。

“有些家长的教育理念是要求孩子能学好多字，能算多大的数，不认可教学内容相对简单。”阳建清介绍，她认为智培教育更重要的是生活自理能力的提升，在日常教学中，把孩子的心理健康和自理能力看得特别重要，希望能得到家长更多的理解。

老师在班级“金牌榜”上为表现优秀的学生贴上奖状。 吴迪 摄

唐茜是聋教班七年级(1)班的班主任，她认为对于特殊学生，家庭教育很重要，让她有成就感的是：部分学生的家长更重视家庭了。“班上有个学生以前是出了名的调皮，后面她妈妈回归家庭后，这个孩子感受到更多的爱，情绪也更稳定了。”唐茜说。

“近些年的家长感受到孩子有明显变化，对特殊教育更有认同感，也更愿意和教师交流了，这种改变会让教师更有信心。”白金凤介绍，她进入广安市特校19年了，现在也是一名班主任，还分管学校德育工作。

想听一次主动的“教师节快乐”

9月8日早上，阳建清收到了学生送的一幅“老师辛苦了”的贴钻小画，这幅画色彩明艳，胶质细钻贴得很规整，是班上学生和他妈妈一起制作的。在特教老师的任职生涯中，一幅寥寥几笔的画作，一句“老师，教师节快乐”，就是学生送给他们最好的礼物。

“大部分孩子没有节日的概念，我们会在节日当天的上课时间，教他们祝福其他老师。”周文介绍，她希望自己带的学生九年级时可以主动祝她节日快乐，如果学生毕业后还能记住她，会让她感到自豪。

唐茜带的聋教班学生也会在教师节制作礼物送给她。“去年收到了孩子们的卡片，里面写着感谢她6年来的陪伴，很暖心。学生们会热情主动打招呼，他们把我当作姐姐一样，相处起来很轻松。”唐茜笑着说。

相比于在节日收到学生的祝福，特教老师们更希望他们陪伴多年的学生毕业后，能够简单做饭、做家务，能自理，更好的情况下，可以找到合适的工作，融入社会。

作为“修补天使翅膀的工匠”，受访的特教老师遇到压力时，通常会向家人倾诉、听抒情音乐或者蹬自行车等调节情绪。“耐心和爱心，做特教教师必不可少。也希望更多人加入进来，感受到不一样的幸福感和成就感。”